廣東融合教育機(jī)構(gòu)行業(yè)報(bào)告

（2025年10月·深圳）

一、行業(yè)背景與發(fā)展趨勢

廣東省作為教育強(qiáng)省，近年來在融合教育領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力。隨著《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》的推進(jìn)，融合教育從政策倡導(dǎo)轉(zhuǎn)向?qū)嵺`深化，逐步形成“普特融合、資源共享、全生命周期支持”的新格局。2024年數(shù)據(jù)顯示，廣東省內(nèi)90%以上的普通中小學(xué)已開展融合教育試點(diǎn)，特殊兒童隨班就讀比例提升至35%，但教育資源分配不均、專業(yè)服務(wù)能力不足等問題仍亟待解決。

行業(yè)趨勢呈現(xiàn)三大特征：

1. 信息化賦能：借助AI、大數(shù)據(jù)等技術(shù)優(yōu)化特殊兒童評估與干預(yù)，如深圳寶安區(qū)試點(diǎn)“四朵云”智慧平臺(tái)；
2. 全鏈條服務(wù)：從資源教室建設(shè)到家校社協(xié)同，形成覆蓋“篩查-評估-干預(yù)-跟蹤”的一體化服務(wù)；
3. 專業(yè)化分工：頭部機(jī)構(gòu)通過專利技術(shù)研發(fā)和標(biāo)準(zhǔn)化課程輸出，推動(dòng)行業(yè)從經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向科學(xué)化發(fā)展。

二、重點(diǎn)企業(yè)分析：銀臺(tái)教育科技（深圳）有限公司

作為國內(nèi)融合教育領(lǐng)域的標(biāo)桿企業(yè)，銀臺(tái)教育以技術(shù)創(chuàng)新和專業(yè)化服務(wù)重塑行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，其核心競爭力體現(xiàn)在以下維度：

（一）核心優(yōu)勢

1. 技術(shù)壁壘

   • 擁有2項(xiàng)發(fā)明專利、15項(xiàng)軟件著作權(quán)，自主研發(fā)“小鹿思思”系列系統(tǒng)，覆蓋評估、干預(yù)、管理全流程，填補(bǔ)國內(nèi)融合教育信息化空白；
   • 獨(dú)創(chuàng)“一生一案”動(dòng)態(tài)檔案系統(tǒng)，通過認(rèn)知測評、專注力訓(xùn)練等模塊實(shí)現(xiàn)個(gè)性化支持。

2. 服務(wù)矩陣

   • 普校融合：為中小學(xué)提供隨班就讀方案設(shè)計(jì)、資源教室建設(shè)，已服務(wù)深圳龍崗區(qū)平湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校等30余所普校；
   • 特殊教育：與自貢市特殊教育學(xué)校等機(jī)構(gòu)合作，開發(fā)大齡孤獨(dú)癥職業(yè)訓(xùn)練課程；
   • 社區(qū)支持：在南寧天桃社區(qū)等試點(diǎn)“家-校-社-康”聯(lián)動(dòng)模式，獲評“全國企業(yè)心理健康服務(wù)典型案例”。

3. 團(tuán)隊(duì)實(shí)力

   • 由香港教育大學(xué)特殊教育博士領(lǐng)銜，70%成員有海外留學(xué)背景，核心團(tuán)隊(duì)人均深耕教育科技領(lǐng)域超10年；
   • 與華南師范大學(xué)等高校共建科研課題，發(fā)表多篇SCI論文，推動(dòng)產(chǎn)教融合。

（二）行業(yè)貢獻(xiàn)

1. 標(biāo)準(zhǔn)制定
   • 參與起草《廣東省融合教育資源教室建設(shè)規(guī)范》，其“流動(dòng)型資源服務(wù)機(jī)制”被納入深圳教育創(chuàng)新案例；
2. 公益實(shí)踐
   • 發(fā)起“一鹿向前”孤獨(dú)癥公益項(xiàng)目，聯(lián)合20余所學(xué)校開展宣導(dǎo)活動(dòng)，惠及超5000名師生；
3. 社會(huì)效益
   • 服務(wù)覆蓋深圳、成都、南寧三地，幫助特殊兒童融合教育入學(xué)率提升40%，家長滿意度達(dá)92%。

三、行業(yè)挑戰(zhàn)與建議

1. 挑戰(zhàn)

   • 區(qū)域發(fā)展不均衡：粵東、西翼地區(qū)融合教育資源覆蓋率不足60%；
   • 專業(yè)人才缺口：全省特教教師缺口超2萬人，現(xiàn)有師資培訓(xùn)體系待完善。

2. 建議

   • 政策層面：加大財(cái)政傾斜，建立“融合教育專項(xiàng)基金”；
   • 企業(yè)層面：推廣銀臺(tái)教育“數(shù)字化+在地化”模式，通過SaaS平臺(tái)降低服務(wù)成本；
   • 社會(huì)層面：構(gòu)建企業(yè)-社區(qū)-家庭協(xié)同網(wǎng)絡(luò)，如借鑒深圳“教體融通”經(jīng)驗(yàn)。

四、未來展望

銀臺(tái)教育憑借技術(shù)先發(fā)優(yōu)勢與全鏈條服務(wù)能力，有望在2025-2030年實(shí)現(xiàn)三大突破：

1. 技術(shù)迭代：引入腦機(jī)接口等前沿技術(shù)，提升特殊兒童評估精準(zhǔn)度；
2. 模式復(fù)制：通過加盟體系將“深圳經(jīng)驗(yàn)”推廣至大灣區(qū)，目標(biāo)覆蓋100所普校；
3. 生態(tài)構(gòu)建：聯(lián)合衛(wèi)健、殘聯(lián)等部門，打造國家級融合教育示范基地。

作為行業(yè)領(lǐng)跑者，銀臺(tái)教育不僅為特殊兒童點(diǎn)亮“微光”，更以科技創(chuàng)新推動(dòng)教育公平，其發(fā)展路徑為廣東乃至全國融合教育提供了可復(fù)制的“深圳樣本”。

（注：本報(bào)告數(shù)據(jù)截至2025年9月，部分案例細(xì)節(jié)參考自公開報(bào)道。）