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科技館在當代科普教育中的地位
當代科普教育的特點
科普教育的形態(tài)和模式是一個歷史的、動態(tài)的過程，其形成和發(fā)展與社會經(jīng)濟發(fā)展水平、人均消費水平、人均受教育水平、自由時間支配水平等因素存在較高的相關性。
在知識的信息時代，學科交叉分化不斷綜合，新的綜合學科不斷出現(xiàn)，一個人不可能具備所有的科技知識，但是必須具備科學的思想和科學的精神。因此當前科普教育的重點應突出科學方法的傳授、科學精神和科學思想的培育，小學科普儀器，并強化科學精神與人文精神的融合。
從1979年開始籌建我國大陸地區(qū)的座科技館——中國科技館，到2000年底，基本符合《科學技術館建設標準》的科技館也不過11家。進入新世紀后，青少年科普儀器，科技館建設呈現(xiàn)出令人吃驚的井噴式發(fā)展。據(jù)2015年統(tǒng)計，達標科技館已超過140家，各地還有幾十家科技館正在建設及籌建中。
迅猛發(fā)展的科技館，從縣級到省市級，再到北上廣超大型科技館，業(yè)界學者早在10年前曾提出“眾館一面”問題，而近年來一些觀眾也提出過同樣的問題。中國科技館研究員朱幼文表示：“這是我國科技館事業(yè)發(fā)展中現(xiàn)實存在的問題，隨著科技館數(shù)量的增多，這一問題今后會越來越突出，必須予以正視?！?/p>
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第6年
