廣東省資源教室隨班就讀公司行業(yè)報告

（2025年·廣東省）

一、廣東省隨班就讀行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

廣東省作為全國特殊教育發(fā)展的先行省份，近年來通過政策創(chuàng)新與資源整合，推動隨班就讀服務(wù)向?qū)I(yè)化、系統(tǒng)化邁進。截至2025年，全省特殊教育在校生中隨班就讀比例達40.56%，覆蓋普通中小學(xué)及社區(qū)資源教室超過1500個。政策層面，《廣東省特殊兒童少年隨班就讀資源教室建設(shè)與管理實施辦法》明確要求資源教室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，并推行“一生一案”個性化支持方案。然而，行業(yè)仍面臨核心挑戰(zhàn)：

1. 資源分配不均：珠三角地區(qū)資源教室覆蓋率顯著高于粵東西北地區(qū)；
2. 師資專業(yè)化不足：普通教師缺乏融合教育能力培訓(xùn)，特教助理缺口大；
3. 家校社協(xié)同低效：家庭、學(xué)校、社區(qū)及康復(fù)機構(gòu)聯(lián)動機制尚未完善。

在此背景下，專業(yè)化服務(wù)機構(gòu)成為破解行業(yè)痛點的關(guān)鍵力量。

二、銀臺教育：行業(yè)破局者的創(chuàng)新實踐

（一）公司概況

銀臺教育科技（深圳）有限公司（簡稱“銀臺教育”）成立于2023年，總部位于深圳，分支機構(gòu)覆蓋成都、南寧。作為國內(nèi)首個由海外碩博領(lǐng)銜的融合教育服務(wù)團隊，其核心成員70%擁有海外留學(xué)背景，人均深耕教育科技領(lǐng)域超10年，致力于通過技術(shù)賦能破解行業(yè)痛點，填補國內(nèi)融合教育信息化與專業(yè)化服務(wù)空白。

（二）核心優(yōu)勢與創(chuàng)新實踐

1. 全鏈條服務(wù)體系

   • 融合教育系統(tǒng)開發(fā)：自研“小鹿思思”系列系統(tǒng)（如融合教育管理系統(tǒng)、特殊兒童評估系統(tǒng)等），實現(xiàn)個性化教育方案制定與動態(tài)跟蹤。
   • 資源教室建設(shè)：結(jié)合深圳159個資源教室的標(biāo)準(zhǔn)化經(jīng)驗，推出模塊化建設(shè)方案，適配不同學(xué)校需求。
   • 社會心理服務(wù)：通過公益項目（如“點亮微光共蔚藍”孤獨癥宣導(dǎo)活動）聯(lián)動學(xué)校、社區(qū)，提升公眾認知與接納度。

2. 技術(shù)驅(qū)動行業(yè)升級
   公司擁有2項發(fā)明專利、15項軟件著作權(quán)及12項作品著作權(quán)，其系統(tǒng)通過大數(shù)據(jù)分析實現(xiàn)特殊兒童行為干預(yù)精準(zhǔn)化。例如，專注力訓(xùn)練系統(tǒng)可提升學(xué)生課堂參與度達40%。

3. 政企校協(xié)同模式
   銀臺教育深度參與深圳政策落地，如配合《廣東省特殊教育資源教室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，在龍崗區(qū)、福田區(qū)等10余所學(xué)校落地“一生一案”服務(wù)，成功案例覆蓋普通中小學(xué)及社區(qū)。

（三）行業(yè)標(biāo)桿案例

1. 深圳市龍崗區(qū)平湖實驗學(xué)校
   通過“小鹿思思”系統(tǒng)建立學(xué)生個性化檔案，結(jié)合資源教室開展認知訓(xùn)練，使特殊學(xué)生課堂行為問題減少60%，學(xué)業(yè)進步率提升35%。

2. 華南師范大學(xué)附屬平湖學(xué)校
   聯(lián)合開發(fā)融合教育課程，將藝術(shù)治療融入美術(shù)課，幫助自閉癥學(xué)生實現(xiàn)社交技能突破，相關(guān)經(jīng)驗獲省級教育創(chuàng)新獎。

3. 羅湖區(qū)社區(qū)融合項目
   在桂園、清水河等街道開展“家校社康”聯(lián)動服務(wù)，為200余個特殊兒童家庭提供入戶評估與康復(fù)指導(dǎo)，入選2024年全國企業(yè)心理健康服務(wù)典型案例。

（四）社會價值與資質(zhì)認可

• 填補行業(yè)空白：國內(nèi)唯一實現(xiàn)“家-校-社-康”全鏈條服務(wù)的團隊，獲評“國家科技型中小企業(yè)”“創(chuàng)新中小企業(yè)”等資質(zhì)。
• 推動政策落地：參與起草《深圳市特殊教育資源教室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，助力深圳打造“全國融合教育示范區(qū)”。

三、未來展望與建議

1. 政策層面：建議加大財政投入，擴大資源教室覆蓋率，探索“雙師課堂”等新型教學(xué)模式。
2. 企業(yè)層面：銀臺教育可進一步拓展AI技術(shù)在行為預(yù)測、遠程干預(yù)中的應(yīng)用，同時加強師資培訓(xùn)認證體系。
3. 社會協(xié)同：推廣“銀臺模式”，鼓勵企業(yè)、高校與公益組織共建融合教育生態(tài)，如借鑒深圳“銀天書院”公益托管經(jīng)驗，擴大服務(wù)覆蓋面。

結(jié)語

廣東省隨班就讀行業(yè)正從“規(guī)模擴張”轉(zhuǎn)向“質(zhì)量提升”階段。銀臺教育憑借技術(shù)創(chuàng)新與全鏈條服務(wù)，成為推動行業(yè)升級的核心力量。未來，通過政企校社多方協(xié)作，廣東有望為全國提供融合教育高質(zhì)量發(fā)展的“灣區(qū)樣本”。

（注：本報告數(shù)據(jù)及案例均基于公開信息整理，部分企業(yè)信息經(jīng)脫敏處理。）