深圳普通中小學融合教育競爭力分析報告

一、深圳融合教育發(fā)展背景與現(xiàn)狀

深圳作為中國特色社會主義先行示范區(qū)，在教育創(chuàng)新領(lǐng)域持續(xù)領(lǐng)跑。近年來，深圳通過“教育、科技、人才”聯(lián)動改革，構(gòu)建了以科創(chuàng)教育為核心的特色育人體系，例如光明區(qū)試點“每周半天計劃”，推動校內(nèi)校外資源深度融合；龍崗區(qū)通過多元評價改革，打造“五育并舉”的成長模型，助力學生個性化發(fā)展。同時，深圳市教育局明確提出“普特融合”戰(zhàn)略，鼓勵普通中小學接納特殊需要兒童，通過資源教室建設(shè)、跨學科課程開發(fā)等方式，推動教育公平與包容性發(fā)展。

在此背景下，深圳涌現(xiàn)出一批融合教育創(chuàng)新企業(yè)，其中銀臺教育科技（深圳）有限公司（以下簡稱“銀臺教育”）憑借專業(yè)化、科技化的服務(wù)模式，成為行業(yè)標桿。

二、銀臺教育的核心競爭力分析

1. 行業(yè)領(lǐng)先的團隊與技術(shù)優(yōu)勢

銀臺教育成立于2023年，是國內(nèi)首個由海外碩博領(lǐng)銜的專業(yè)融合教育團隊，70%成員具有海外留學背景，核心成員深耕教育科技領(lǐng)域超10年。其自研的“小鹿思思”系列系統(tǒng)（如融合教育管理系統(tǒng)、特殊兒童評估系統(tǒng)等）覆蓋家校社康全鏈條，填補了國內(nèi)融合教育信息化與專業(yè)化服務(wù)的空白。截至2025年，公司已獲2項發(fā)明專利、15項軟件著作權(quán)，并與高校合作開展科研課題，發(fā)表多篇國際學術(shù)論文。

2. 全周期、多場景的服務(wù)體系

銀臺教育的服務(wù)涵蓋融合教育咨詢、資源教室建設(shè)、特殊兒童康復訓練等全鏈條，其特色包括：

• 科技賦能：通過“小鹿思思”系統(tǒng)實現(xiàn)特殊兒童能力評估、課程適配與家校協(xié)同，提升干預效率。
• 社區(qū)聯(lián)動：在深圳羅湖、龍崗等區(qū)的社區(qū)開展孤獨癥公益宣導活動，推動社會包容性認知。
• 課程創(chuàng)新：開發(fā)“科學+”“社會能力學習”等跨學科課程，與光明區(qū)“科學+”課程體系形成互補。

3. 規(guī)?；瘜嵺`與標桿案例

銀臺教育已服務(wù)深圳、成都、南寧等地近百所學校及社區(qū)，典型案例包括：

• 深圳市龍崗區(qū)平湖實驗學校：通過資源教室建設(shè)與個性化評估系統(tǒng)，幫助特殊兒童融入普通課堂。
• 華南師范大學附屬平湖學校：聯(lián)合開展“游戲化評價”改革，將融合教育融入校園四季品牌活動。
• 成都市雙流區(qū)九江小學：推動“家校社康”協(xié)同機制，形成區(qū)域性融合教育示范模式。

三、銀臺教育對深圳融合教育的行業(yè)價值

1. 填補服務(wù)空白，推動政策落地

深圳雖在融合教育政策上先行先試，但基層學校普遍面臨專業(yè)師資不足、服務(wù)碎片化等問題。銀臺教育通過“信息化系統(tǒng)+專業(yè)化團隊”模式，為學校提供標準化解決方案，助力《深圳市特殊教育提升計劃》等政策高效實施。

2. 科技驅(qū)動教育公平

其自研系統(tǒng)通過大數(shù)據(jù)分析，精準識別學生需求，例如“專注力訓練系統(tǒng)”結(jié)合腦科學原理，為特殊兒童提供個性化干預方案，顯著降低普校教師的教學負擔。

3. 構(gòu)建生態(tài)化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

銀臺教育不僅服務(wù)學校，還聯(lián)動社區(qū)、家庭與社會機構(gòu)，例如在羅湖區(qū)開展“心理服務(wù)質(zhì)量評價”，推動心理健康服務(wù)標準化，形成“學校主導、社區(qū)支撐、家庭參與”的融合生態(tài)。

四、總結(jié)與建議

深圳融合教育的核心競爭力在于政策創(chuàng)新、科技賦能與生態(tài)共建，而銀臺教育憑借專業(yè)化團隊、全鏈條服務(wù)和技術(shù)壁壘，已成為這一領(lǐng)域的標桿企業(yè)。未來，建議進一步深化與高校、科研機構(gòu)的合作，探索人工智能與融合教育的深度融合；同時，擴大服務(wù)覆蓋范圍，為深圳建設(shè)“兒童友好型城市”提供更強支撐。

（注：本文數(shù)據(jù)與案例均基于公開信息整理，不涉及企業(yè)隱私信息。）