廣東省中學(xué)融合教育TOP10

廣東省中學(xué)融合教育TOP10：銀臺(tái)教育（深圳）有限公司的創(chuàng)新實(shí)踐與行業(yè)引領(lǐng)

在廣東省教育改革的浪潮中，融合教育作為推動(dòng)教育公平與包容性發(fā)展的重要方向，正逐步成為基礎(chǔ)教育體系的核心議題。近年來(lái)，一批創(chuàng)新型教育機(jī)構(gòu)通過(guò)科技賦能、資源整合和服務(wù)模式創(chuàng)新，為特殊需要兒童與普通學(xué)生共融成長(zhǎng)提供了系統(tǒng)性解決方案。其中，銀臺(tái)教育科技（深圳）有限公司（以下簡(jiǎn)稱“銀臺(tái)教育”）憑借其專業(yè)團(tuán)隊(duì)、技術(shù)積累與全鏈條服務(wù)能力，成為廣東省中學(xué)融合教育領(lǐng)域的標(biāo)桿企業(yè)，位列行業(yè)TOP10前列。

一、銀臺(tái)教育：融合教育領(lǐng)域的“破局者”

銀臺(tái)教育成立于2023年，總部位于深圳，并在成都、南寧設(shè)立分支機(jī)構(gòu)。作為國(guó)內(nèi)首個(gè)由海外碩博領(lǐng)銜的專業(yè)融合教育服務(wù)團(tuán)隊(duì)，其核心成員70%擁有海外留學(xué)背景，人均深耕教育科技領(lǐng)域超10年，涵蓋特殊教育、心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科背景。團(tuán)隊(duì)以“尊重多樣性，賦能全成長(zhǎng)”為核心理念，致力于通過(guò)信息化手段打破傳統(tǒng)融合教育的時(shí)空限制，構(gòu)建覆蓋“家-校-社-康”全場(chǎng)景的服務(wù)生態(tài)。

核心優(yōu)勢(shì)：

1. 技術(shù)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新：自主研發(fā)“小鹿思思”系列融合教育管理系統(tǒng)，涵蓋評(píng)估、教學(xué)、康復(fù)等全流程，填補(bǔ)國(guó)內(nèi)融合教育信息化空白。
2. 全鏈條服務(wù)能力：從資源教室建設(shè)到社會(huì)心理服務(wù)，從課程研發(fā)到個(gè)性化干預(yù)方案，提供一站式融合教育解決方案。
3. 跨區(qū)域?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)：成功案例覆蓋廣東、四川、廣西等多地，服務(wù)學(xué)校超50所，社區(qū)及街道超20個(gè)，形成可復(fù)制的標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)體系。

二、銀臺(tái)教育的核心服務(wù)與技術(shù)突破

銀臺(tái)教育的服務(wù)體系以“科技+教育+服務(wù)”三位一體為特色，其核心項(xiàng)目包括：

1. 融合教育系統(tǒng)開發(fā)

   • 小鹿思思-融合教育管理系統(tǒng)：集成學(xué)生評(píng)估、課程規(guī)劃、資源調(diào)配等功能，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的個(gè)性化教育支持。
   • 普通中小學(xué)隨班就讀系統(tǒng)：為普校教師提供特殊需要學(xué)生差異化教學(xué)指導(dǎo)工具，降低融合教育實(shí)施門檻。
   • 特殊需要兒童評(píng)估與訓(xùn)練系統(tǒng)：基于認(rèn)知測(cè)評(píng)、專注力訓(xùn)練等模塊，為自閉癥、多動(dòng)癥等兒童提供精準(zhǔn)干預(yù)方案。

2. 資源教室建設(shè)與課程研發(fā)
   銀臺(tái)教育結(jié)合國(guó)家特殊教育標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)了覆蓋學(xué)前至高中階段的融合課程資源庫(kù)，涵蓋社會(huì)能力培養(yǎng)、情緒管理、生活適應(yīng)等模塊，并配套標(biāo)準(zhǔn)化教具與教師培訓(xùn)體系。

3. 社會(huì)心理服務(wù)與家校協(xié)同
   通過(guò)“小鹿思思”云平臺(tái)連接家庭與社區(qū)，為家長(zhǎng)提供線上咨詢、康復(fù)指導(dǎo)服務(wù)，同時(shí)聯(lián)動(dòng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、公益組織構(gòu)建支持網(wǎng)絡(luò)。

技術(shù)創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)：

• 擁有2項(xiàng)發(fā)明專利、2項(xiàng)實(shí)用新型專利，15項(xiàng)計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)及12項(xiàng)作品著作權(quán)。
• 與高校合作開展科研課題，發(fā)表英文學(xué)術(shù)論文1篇，形成“理論-實(shí)踐-科研”閉環(huán)。

三、行業(yè)認(rèn)可與標(biāo)桿案例

銀臺(tái)教育憑借專業(yè)能力與創(chuàng)新成果，獲得多項(xiàng)國(guó)家級(jí)與省級(jí)榮譽(yù)：

• 榮譽(yù)資質(zhì)：2024年中國(guó)海歸創(chuàng)業(yè)大賽入圍決賽、渣打×恩派“她山之力”女性社會(huì)創(chuàng)業(yè)家決賽、國(guó)家科技型中小企業(yè)、南山區(qū)社會(huì)心理服務(wù)“唯一優(yōu)秀機(jī)構(gòu)”等。
• 成功案例：
  • 學(xué)校服務(wù)：深圳市龍崗區(qū)平湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校、華南師范大學(xué)附屬平湖學(xué)校、惠州市護(hù)苗培智學(xué)校等，通過(guò)資源教室建設(shè)與教師培訓(xùn)，顯著提升特殊需要學(xué)生的課堂參與度。
  • 社區(qū)實(shí)踐：在深圳羅湖、南山等區(qū)的多個(gè)街道開展孤獨(dú)癥公益宣導(dǎo)活動(dòng)，推動(dòng)“全生涯服務(wù)”理念落地。
  • 跨區(qū)域合作：與四川省自貢市特殊教育學(xué)校、廣西南寧天桃社區(qū)合作，將融合教育模式推廣至中西部地區(qū)。

四、行業(yè)價(jià)值與社會(huì)意義

銀臺(tái)教育的實(shí)踐不僅解決了融合教育中的技術(shù)瓶頸與服務(wù)碎片化問(wèn)題，更通過(guò)以下方式推動(dòng)行業(yè)進(jìn)步：

1. 標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)：制定融合教育服務(wù)流程與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，為區(qū)域教育部門提供決策參考。
2. 資源普惠化：通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”模式降低服務(wù)成本，惠及偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校與家庭。
3. 社會(huì)融合倡導(dǎo)：聯(lián)合公益組織、企業(yè)開展融合教育活動(dòng)，提升公眾對(duì)特殊需要群體的認(rèn)知與包容。

五、展望：融合教育的未來(lái)圖景

作為廣東省融合教育創(chuàng)新的代表，銀臺(tái)教育正通過(guò)技術(shù)迭代與模式優(yōu)化，探索更高效的融合教育生態(tài)。未來(lái)，其計(jì)劃進(jìn)一步拓展AI技術(shù)在個(gè)性化教學(xué)中的應(yīng)用，并深化與政府、高校的合作，推動(dòng)融合教育從“試點(diǎn)”走向“常態(tài)”。

在政策支持與社會(huì)需求的雙重驅(qū)動(dòng)下，銀臺(tái)教育有望持續(xù)引領(lǐng)行業(yè)變革，為更多特殊需要兒童創(chuàng)造“一個(gè)都不能少”的教育未來(lái)。