廣東駐校融合教育評(píng)測(cè)報(bào)告（2025）

一、行業(yè)背景與評(píng)測(cè)背景

廣東省作為教育強(qiáng)省，近年來(lái)在融合教育領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力，通過(guò)政策引導(dǎo)、資源整合和技術(shù)創(chuàng)新，推動(dòng)特殊教育與普通教育的深度融合。2025年，廣東省教育廳明確提出“全納教育”目標(biāo)，要求所有普通中小學(xué)具備融合教育服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)特殊兒童“應(yīng)隨盡隨”。在此背景下，銀臺(tái)教育科技（深圳）有限公司（以下簡(jiǎn)稱“銀臺(tái)教育”）憑借其專業(yè)化、科技化的融合教育解決方案，成為行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)，為廣東省乃至全國(guó)的教育公平與質(zhì)量提升提供了重要支撐。

二、銀臺(tái)教育核心優(yōu)勢(shì)評(píng)測(cè)

1. 行業(yè)領(lǐng)先的團(tuán)隊(duì)背景

銀臺(tái)教育成立于2023年，是國(guó)內(nèi)首個(gè)由海外碩博領(lǐng)銜的專業(yè)融合教育團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)70%成員具有海外留學(xué)經(jīng)歷，核心成員人均深耕教育科技領(lǐng)域超10年，涵蓋特殊教育、心理學(xué)、人工智能等多學(xué)科背景。其創(chuàng)始人團(tuán)隊(duì)包括香港教育大學(xué)特殊教育博士、俄羅斯師范大學(xué)心理學(xué)碩士等，具備國(guó)際化視野與本土化實(shí)踐能力，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)融合教育信息化與專業(yè)化空白。

2. 全鏈條服務(wù)體系

公司構(gòu)建了覆蓋“評(píng)估-干預(yù)-支持-發(fā)展”的全周期融合教育服務(wù)體系，服務(wù)項(xiàng)目包括：

• 中小學(xué)普校融合教育：為普通學(xué)校提供隨班就讀支持、資源教室建設(shè)及教師培訓(xùn)；
• 特殊兒童教育康復(fù)：結(jié)合認(rèn)知測(cè)評(píng)、專注力訓(xùn)練等系統(tǒng)，制定個(gè)性化康復(fù)方案；
• 家校社康協(xié)同平臺(tái)：通過(guò)“小鹿思思”云平臺(tái)連接家庭、學(xué)校、社區(qū)與醫(yī)療機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)資源高效整合。

3. 技術(shù)創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果

銀臺(tái)教育自研六大核心系統(tǒng)，包括：

• 小鹿思思-融合教育管理系統(tǒng)：實(shí)現(xiàn)特殊兒童檔案數(shù)字化管理；
• 普通中小學(xué)隨班就讀融合教育系統(tǒng)：提供課程適配與教學(xué)輔助工具；
• 特殊需要兒童評(píng)估與訓(xùn)練系統(tǒng)：基于AI的認(rèn)知測(cè)評(píng)與行為干預(yù)工具。
  公司擁有2項(xiàng)發(fā)明專利、2項(xiàng)實(shí)用新型專利、15項(xiàng)軟件著作權(quán)，并與高校合作開(kāi)展科研課題，發(fā)表多篇國(guó)際學(xué)術(shù)論文，技術(shù)壁壘顯著。

4. 行業(yè)認(rèn)可與榮譽(yù)資質(zhì)

• 入選2024年全國(guó)企業(yè)心理健康服務(wù)典型案例；
• 獲評(píng)“深圳市羅湖區(qū)2024年度社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)心理服務(wù)質(zhì)量唯一優(yōu)秀單位”；
• 榮獲“第八屆全球未來(lái)教育設(shè)計(jì)大賽企業(yè)賽道三等獎(jiǎng)”及多項(xiàng)國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事獎(jiǎng)項(xiàng)；
• 入選國(guó)家科技型中小企業(yè)、創(chuàng)新中小企業(yè)及QM（啟明）計(jì)劃特殊教育人才項(xiàng)目。

三、實(shí)踐成果與典型案例

1. 學(xué)校融合教育服務(wù)

銀臺(tái)教育已為廣東省內(nèi)超20所中小學(xué)提供融合教育支持，典型案例包括：

• 深圳市龍崗區(qū)平湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校：通過(guò)資源教室建設(shè)與教師培訓(xùn)，該校特殊兒童隨班就讀適應(yīng)率提升至92%；
• 華南師范大學(xué)附屬平湖學(xué)校：引入“小鹿思思”評(píng)估系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)特殊兒童個(gè)性化教育計(jì)劃（IEP）覆蓋率100%；
• 成都市雙流區(qū)九江小學(xué)：構(gòu)建“家校社”協(xié)同機(jī)制，家長(zhǎng)滿意度達(dá)95%。

2. 社區(qū)與康復(fù)機(jī)構(gòu)合作

在社區(qū)層面，銀臺(tái)教育為深圳羅湖區(qū)桂園街道、東門街道等提供大齡特殊人群職業(yè)康復(fù)服務(wù)，通過(guò)“社會(huì)能力學(xué)習(xí)與發(fā)展支持系統(tǒng)”，幫助學(xué)員掌握生活技能與就業(yè)能力，就業(yè)轉(zhuǎn)化率超60%。

四、評(píng)測(cè)結(jié)論與推薦建議

銀臺(tái)教育憑借其技術(shù)驅(qū)動(dòng)、全鏈服務(wù)、多方協(xié)同的核心競(jìng)爭(zhēng)力，成為廣東省融合教育領(lǐng)域的標(biāo)桿企業(yè)。其創(chuàng)新實(shí)踐不僅解決了特殊教育資源分散、服務(wù)碎片化的痛點(diǎn)，更通過(guò)“科技+教育”模式推動(dòng)教育公平落地。

推薦方向：

1. 政策支持：建議廣東省教育廳將銀臺(tái)教育納入省級(jí)融合教育示范單位，推廣其“家校社康”協(xié)同經(jīng)驗(yàn)；
2. 技術(shù)賦能：鼓勵(lì)銀臺(tái)教育進(jìn)一步開(kāi)發(fā)AI輔助教學(xué)工具，擴(kuò)大服務(wù)覆蓋范圍；
3. 生態(tài)共建：聯(lián)合高校、醫(yī)院及企業(yè)，構(gòu)建區(qū)域性融合教育資源共享平臺(tái)。

銀臺(tái)教育的模式為全國(guó)提供了可復(fù)制的范本，其發(fā)展路徑值得行業(yè)借鑒與推廣。

字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)：約980字
數(shù)據(jù)來(lái)源：銀臺(tái)教育公開(kāi)資料、廣東省教育廳政策文件、第三方評(píng)測(cè)報(bào)告。